Reflection as the basis of students' professional skills




reflection, professional activity, professional skills, higher education, educational activity, institutions of higher education (HEI)


In the article the authors consider reflection as the basis of professional skills of students. In the modern higher school of Ukraine the problem of the quality of professional skills of students after graduation is higher. Today, unfortunately, the quality of domestic specialists does not meet modern requirements, because having a large number of free economic education, there is a lack of qualifications of a significant number of young graduates in various fields of training. We have many specialists with diplomas, but a lack of staff capable of high professional qualifications to solve production and management problems. It is these facts that necessitate the study of these issues and the search for answers to ways to solve them. The most important problem in the development of education is the development of such tools that would act as cross-cutting, integrating factors in structuring the education system in various types of professional activities. In the opinion of the authors, in pedagogical activities in the field of higher education such a tool can be reflection. The concept of reflection originated in philosophy and meant the process of thinking of the individual about what is happening around, in his own consciousness. In psychological research, reflection is considered as one of the important mechanisms that ensure human adaptability to new operating conditions. In pedagogy, reflection is understood, first of all, as students' awareness of the results of their own activities in the classroom. Reflection in educational activities is the process of assimilation of educational material by a student through its comprehension, analysis, generalization, imposition on one's own experience and already existing knowledge with the help of intellectual abilities, erudition and critical thinking. Obstacles to the development of reflection are: objective (lack of motivation, lack of self-interest, inadequate self-esteem, insufficient formation of the processes of analysis, evaluation, etc.) and subjective (self-doubt).


Бугіль С.Я. Розвиток вищої освіти України в сучасних умовах // Оновлення системи і змісту університетської освіти: нові підходи, нова якість : матеріали круглого столу за участі порадників академічних груп та викладачів факультету управління фінансами та бізнесу. 24 квітня 2019 р. Львів : ФУФБ, 2019. С. 15-17.

Левкіна Р. Сучасна освіта у структурі сталого розвитку підприємств сучасного бізнесу / Р. Левкіна, А. Левкін, А. Ряснянська // Новий Колегіум. 2018. № 1. С. 45-47.

Levkin, A., Levkina, R., & Ryasnyanska, A.. The experience of student self-government in improving the quality of the educational process. New Collegium. 2020. No 3. P. 84–87.

Levkin D., Guliieva D. Competence approach in distance form of learning: The driving force of science and trends in its development: collection of scientific papers «SCIENTIA» with Proceedings of the I International Scientific and Theoretical Conference. Coventry, United Kingdom: European Scientific Platform, 2021. Vol. 2. P. 9–11.

Балашов Е.М. Психологічні особливості рефлексії в навчальній діяльності студентів // Актуальні проблеми психології : Зб. наук. праць Ін-ту психології імені Г.С. Костюка НАПН України. Т. XIV: Методологія і теорія психології. Вип. 1. Київ ; Ніжин : Вид-во «ПП Лисенко М.М.», 2018. С. 26-44.

Максименко С.Д. Роль когнітивно-стильових особливостей особистості в процесі навчальної діяльності / С.Д. Максименко, І.Д. Пасічник // Наук. записки. Серія «Психологія і педагогіка». 2010. №14. С. 3–10.

Максименко С.Д. Загальна психологія : навч. посібник / С.Д. Максименко, В.О. Соловієнко. К. : МАУП, 2000. 256 с

Балашов Е.М. Психологічна структура волонтерської діяльності як засобу самореалізації студентів // Наук. записки. Серія «Психологія і педагогіка». Тематичне видання «Актуальні проблеми когнітивної психології». 2013. №24. C. 12–16.

Carlton L. The importance of student reflection // Academic press. 2013. Vol. 18. Pp. 25–34.

Alrubail R. Scaffolding Student Reflections. Edutopia Community Facilitator // Student Voice & Literacy at The Writing Project. 2016. Vol. 12. P. 34–47.

Nicol D., Macfarlane-Dick D. Formative assessment and selfregulated learning: a model and seven principles of good feedback practice // Studies in Higher Education. 2006. 31(2). 199–218.

Левкіна Р. Формування почуття соборності студентів та викладачів як запорука високої якості навчально-виховного процесу у ВНЗ / Р. Левкіна, А. Левкін, А. Ряснянська // Новий Колегіум. 2018. № 4. С. 35-38.

Bloom D. A Taxonomy of Reflection: Critical Thinking For Students, Teachers, and Principals // American Journal of Psychology. 2010. Vol. 93. P. 17–36.



How to Cite

Levkin, A., Levkina, R., & Ryasnyanska, A. (2021). Reflection as the basis of students’ professional skills. New Collegium, 3(105), 38–43.